Être aidant

RESSOURCES ET DOCUMENTATION 

1 - Recommandations de bonnes pratiques professionnelles

 

2  - Bibliographie et webographie : Comprendre le diagnostic

 

3- Les droits spécifiques des aidants

            - Aidants familiaux : guide à destination des entreprises

            - La santé des aidants 

            - Demande de mon dossier médical

            - Fiche Assurance vieillesse par Autisme France

            - Congés des aidants familiaux

 

 4 - Structures et services 

           - Livret information sur les différents types de structures d'accueil médico-sociales (adolescents et adultes) 

           - Livret information sur les différents types de structures d'accueil médico-sociales (enfants) 

           - Livret information sur les différents types de structures sanitaires (enfants)

 

5 - Scolarité 

           - Première demande GEVA-Sco – MDPH

           - Brochure explicative : Orientation ULIS – UE

          - Brochure explicative : ULIS collège et lycée

          - Brochure explicative : ULIS école

          - Dispositif académique pour l’insertion sociale et professionnelle des jeunes

          - Enseignants ressources académie de Créteil

          - Glossaire des sigles ASH

          - Guide pour la scolarisation des enfants et adolescents en situation de handicap

          - La scolarisation des enfants en situation de handicap MDPH 75

          - L’enseignant référent

          - Les missions des enseignants ressources

          - Modèle de lettre pour mise en demeure Education Nationale

          - Plaquette personnels ressources Paris

          - Saisine tribunal pour non présence d’AVS

          - Bibliographie et sitographie pour l'accompagnement inclusif des élèves présentant des Troubles du Spectre Autistique

 

6 – MDPH

           - Allocation adulte handicapé MDPH 75

           - Allocation d’Education d’Enfant Handicapé MDPH 75 

           - Circuit traitement d’un dossier MDPH 77 

           - Demander son dossier MDPH 

           - Tableau des aides et prestations MDPH 

           - Guide d’aide à la décision pour la PCH enfant – Autisme France

           - Imprimé pour demande parcours professionnel 

           - Informations pratiques MDPH 93

           - Informations pratiques MDPH 94 

           - Lettre demande conciliation MDPH 

           - Lettre demandant rencontre MDPH 

           - Maison Départementale des Personnes Handicapées 

           - MPDH 93 : ce que ne fait pas la MDPH 

           - Plaquette MDPH 

           - Plaquette prestation MDPH 77 

           - Prestation de compensation handicap MDPH 75

           - Procédure accélérée RQTH 

 

7 - Mesures de protection juridiques

          - Fiche L'INVENTAIRE UNAPEI

          - Fiche Ministère de la Justice : protéger une personne vulnérable

          - Fiche pratique : Les droits personnels et patrimoniaux des majeurs protégés

          - Fratrie / patrimoine : préparer l’avenir de son enfant handicapé en pensant à ses frères et sœurs

          - Guide UNAPEI : Curateur ou tuteur familial – Suivez le guide !

          - La protection juridique du jeune majeur par Maître Grevin

          - Requête au juge des tutelles

 

8 - Guides 

          - Aidants familiaux : guide à destination des entreprises

          - Cahier du CCAH

 

Qu’est-ce qu’un aidant ?

Enfant Autisme CRAIF En matière sociale en France, une personne est considérée comme aidant familial (appelé aussi aidant proche ou aidant naturel) lorsqu’elle s’occupe d’une personne dépendante, handicapée ou malade membre de sa famille au sens large. C’est le plus souvent un membre de la famille, quelques fois c’est un voisin ou un ami. Ce terme d’aidant familial ne désigne pas un statut juridique mais la reconnaissance d’un fait.

L’aidant familial est la personne qui vient en aide, à titre non professionnel, en partie ou totalement, à une personne âgée dépendante ou une personne handicapée de son entourage, pour les activités de la vie quotidienne.

Cette aide régulière est permanente ou non. Présents au quotidien, les aidants fournissent non seulement une aide concrète et un soutien moral, mais ils assurent également souvent la continuité de l’accompagnement.   
Cette aide peut prendre différentes formes comme le « nursing », les soins, l’accompagnement à l’éducation et à la vie sociale, les démarches administratives, la coordination, la vigilance, le soutien psychologique, les activités domestiques…

 

Autisme : se former pour mieux comprendre

Enfant Autisme CRAIFLes Troubles du Spectre Autistique (TSA) bouleversent la vie de la personne et de son entourage. Il est important d’être attentif à la place des familles, à leurs difficultés et à leurs interrogations dans le dispositif d’accompagnement pour optimiser les moyens déployés et maximiser les résultats au quotidien.

Pour répondre à cet enjeu, il est essentiel de leur offrir des connaissances et des outils leur permettant de faire face au quotidien à ces troubles, de disposer de repères et d’informations fiables pour faire face au quotidien et de connaître leurs droits et de faciliter leurs démarches.

 

Témoignages de parents d’enfants avec autisme dans le cadre de la Démarche d’Evaluation Concertée Territorial sur l’autisme en Île-de-France (http://www.dect-idf.com/)

 

« Nous sommes seuls, avec internet, le bouche à oreille, et certaines émissions de télévision. Il est terrible que dans un système comme la France on ne parvienne pas à reconnaître la place des parents et à leur donner des conseils ».

« On donne un diagnostic mais ensuite pas d’informations, pas de conseils, pas d’orientation ou éventuellement vers des associations ».

« Les recherches sur internet peuvent souvent être un recours pour les parents qui doivent se débrouiller seuls ».

« Cela pourrait être intéressant d’adosser aux centres de diagnostic, un lieu de formation et d’information pour les parents qui sont dans cette phase de connaissance du handicap ».

« Les formations sont indispensables dès le début, à l’annonce du handicap, pour s’adapter aux troubles de leur enfants et éviter de faire des erreurs ».